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21世紀(jì)第二個(gè)十年，如何在激烈競(jìng)爭(zhēng)的商業(yè)社會(huì)中分一杯羹？如何在加重砝碼讓自己的身價(jià)提升？如何在學(xué)校中獲得更好的成績(jī)？如何在升學(xué)中更輕松地進(jìn)入重點(diǎn)學(xué)校？如何讓自己成功留洋？除了在各方面提升自己以外，還有一樣，不可或缺，那就是英語(yǔ)。然而，在繁多的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)，該如何選擇才能讓自己通往成功呢？
想學(xué)一口流利、地道的英語(yǔ)，憑什么選擇Spiiker？Spiiker有什么優(yōu)勢(shì)呢？

因?yàn)槲覀儔驅(qū)I(yè)——專注于口語(yǔ)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
Spiiker不提倡聾啞英語(yǔ)，因?yàn)槲覀冎勒Z(yǔ)言是一種技能，并不是一種“知識(shí)”，學(xué)英語(yǔ)是為了交流，而不僅僅用來(lái)考試，只有能夠理解、能夠說(shuō)、能夠聽(tīng)，能讀能寫，才是真的學(xué)會(huì)了英語(yǔ)。因此我們只專注于口語(yǔ)培訓(xùn)。如果您希望提高口語(yǔ)能力，放心地吧，交給我們！

因?yàn)槲覀儔騽?chuàng)新——開(kāi)創(chuàng)全新的培訓(xùn)模式：電話英語(yǔ)
大多數(shù)人都經(jīng)歷過(guò)十幾年的學(xué)校生活，然而，學(xué)過(guò)的那些知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中都用得上嗎？是不是有些知識(shí)雖然內(nèi)心是懂的，可到了要運(yùn)用時(shí)卻突然不知道怎么用（例如英語(yǔ)）？其實(shí)正是應(yīng)試體制造成了這種局面。填鴨式的教育，已經(jīng)不能滿足我們對(duì)知識(shí)技能的追求與掌握，我們難道不需要嘗試一種新的方式，讓自己真正學(xué)到東西嗎？正是基于人們的這種需求，Spiiker率先在國(guó)內(nèi)開(kāi)展電話英語(yǔ)培訓(xùn)：一種通過(guò)1對(duì)1電話溝通，讓你真正把英語(yǔ)說(shuō)出口的培訓(xùn)模式

因?yàn)槲覀儔蛳到y(tǒng)——豐富課程，完整體系，力做“一站式”口語(yǔ)培訓(xùn)
既專注于“口語(yǔ)培訓(xùn)”，Spiiker自然會(huì)將“口語(yǔ)”細(xì)分成不同的課程，滿足各類學(xué)員的需求，如果你是大學(xué)生，我們有日常英語(yǔ)，有面試英語(yǔ)，有職場(chǎng)英語(yǔ)可以滿足你；如果你是職場(chǎng)人士，我們有商務(wù)英語(yǔ)，外貿(mào)英語(yǔ)可以讓你選擇；如果你是中學(xué)生，我們有高考英語(yǔ)，中考英語(yǔ)，幫助你順利通關(guān)；如果你是小學(xué)生，我們也有青少年英語(yǔ)讓你成為英語(yǔ)小翹楚；如果你要出國(guó)，我們有雅思英語(yǔ)為你鋪?lái)樀缆?；如果你是各界專業(yè)人士，我們也有醫(yī)學(xué)英語(yǔ)、酒店英語(yǔ)、旅游英語(yǔ)等等。

因?yàn)槲覀儔騻€(gè)性化——為每位學(xué)員“ 量身定課”
參加培訓(xùn)班時(shí)，你是否常覺(jué)得，今天上課的內(nèi)容其實(shí)我早就會(huì)了，或者是：今天的內(nèi)容對(duì)我來(lái)說(shuō)太難了！這是因?yàn)?，在一個(gè)集體班里，很難做到針對(duì)每個(gè)人的特點(diǎn)去設(shè)計(jì)課程，因而對(duì)全班學(xué)員都授予相同的課程內(nèi)容。在Spiiker，每位學(xué)員在報(bào)讀課程前都享有一次“口語(yǔ)測(cè)試”的機(jī)會(huì)，針對(duì)測(cè)試的結(jié)果，我們會(huì)為學(xué)員制定一個(gè)個(gè)性化的學(xué)習(xí)提升方案，具體到Comprehension、Fluency、Pronunciation、Vocabulary、Grammar。在實(shí)際教學(xué)中，會(huì)根據(jù)學(xué)員各方面的強(qiáng)弱勢(shì)，決定輔導(dǎo)的重點(diǎn)。

因?yàn)槲覀儔蚣?xì)心——2對(duì)1，外教助教雙管齊下
一般培訓(xùn)班都是一個(gè)老師應(yīng)對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，即使是一些1對(duì)1授課的中心，一位老師的精力也相當(dāng)有限，在課堂外更不可能再花時(shí)間在學(xué)員身上。為了我們的學(xué)員在學(xué)習(xí)中更順暢無(wú)阻，我們除了為每位學(xué)員配備一位專屬的外教外，還安排了一位助教，在課前課后，給予學(xué)員最及時(shí)的輔助和學(xué)習(xí)督促。兩位老師細(xì)心教你，還怕學(xué)不好嗎？

因?yàn)槲覀冇蟹椒āI(lǐng)式溝通型的教學(xué)法
如果你認(rèn)為，只要有人陪聊英語(yǔ)，自然而然就能學(xué)好英語(yǔ)，練好口語(yǔ)，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。在沒(méi)有專門引導(dǎo)的情況下，通常會(huì)出現(xiàn)聽(tīng)不懂，說(shuō)不清楚，覺(jué)得太難，喪失信心等情況。因此，Spiiker提倡的，不僅僅是用“溝通”來(lái)練口語(yǔ)，更強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過(guò)程中的“引領(lǐng)”，學(xué)員在模仿、跟讀、角色扮演、溝通等過(guò)程，真正脫離“中英互譯”苦海，最后讓英語(yǔ)脫口而出。

因?yàn)槲覀冇蟹諊冇⒄Z(yǔ)教學(xué)，打破中英互譯直達(dá)英語(yǔ)思維
想要真正練好口語(yǔ)，最直接的方法當(dāng)然是培養(yǎng)英語(yǔ)思維，而英語(yǔ)思維在中英互譯的學(xué)習(xí)過(guò)程中，是很難訓(xùn)練出來(lái)的，因此，全英語(yǔ)教學(xué)是極其必要的。Spiiker的教師都是來(lái)自海外英語(yǔ)國(guó)家的人士，外教教學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)就是，由于老師本身是老外，學(xué)員想說(shuō)中文都不行，在這種“強(qiáng)迫”式的課堂中，學(xué)員很快就能形成說(shuō)、想英語(yǔ)的習(xí)慣。當(dāng)然，對(duì)于一些英語(yǔ)基礎(chǔ)還沒(méi)達(dá)到一定程度的學(xué)員，Spiiker建議這些學(xué)員先選擇“預(yù)科課程”，由中教執(zhí)教一段時(shí)間。