少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)價(jià)目表詳情？少兒英語(yǔ)不同于應(yīng)試培訓(xùn)，沒(méi)有考試成績(jī)來(lái)判斷學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。而據(jù)記者了解到，目前的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)并沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，主要是由不同的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根據(jù)各自的情況來(lái)分別制定。培訓(xùn)目標(biāo)一般分為兩種，一種側(cè)重用能力來(lái)衡量；另一種則是以單詞量或者考級(jí)等量化的指標(biāo)來(lái)衡量。前一種培訓(xùn)目標(biāo)的可操作性不強(qiáng)，沒(méi)有一個(gè)可量化的標(biāo)準(zhǔn)，給現(xiàn)在培訓(xùn)市場(chǎng)上很多不規(guī)范的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以可乘之機(jī)，是現(xiàn)在少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)混亂的誘因之一。而第二種評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)很可能使少兒英語(yǔ)培訓(xùn)陷入應(yīng)試教育的誤區(qū)。專(zhuān)家指出，少兒學(xué)英語(yǔ)不應(yīng)像一些成人一樣太“功利”，不應(yīng)為考級(jí)而學(xué)，而是要因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境。“不同層次的年齡段要有不同的教育項(xiàng)目去迎合他們的特點(diǎn)。
外教好過(guò)中教？在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)什么手段能夠達(dá)到培養(yǎng)孩子能力的目的？其中比較敏感的問(wèn)題就是教師。一個(gè)好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師自然是關(guān)鍵，面對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)打出的師資力量廣告，不少家長(zhǎng)面臨如何選擇的困惑。據(jù)了解，目前少兒市場(chǎng)中存在著三種師資使用形式：純外教、純中教和中外混授。中國(guó)教師優(yōu)點(diǎn)在于講語(yǔ)法水平很高，外教優(yōu)勢(shì)則在于發(fā)音、口語(yǔ)表達(dá)，對(duì)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)很有幫助。友情提示您：只有專(zhuān)業(yè)的中教老師和專(zhuān)業(yè)的外籍老師才能讓您的付出得到真正的回報(bào)。
據(jù)了解，目前少兒英語(yǔ)收費(fèi)的差距相當(dāng)懸殊，不少家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的英語(yǔ)培訓(xùn)投入越多越好，錢(qián)花到了就行。而實(shí)際上，高投入并非有高回報(bào)，在這些高投入的背后，有多少是屬于合理的投入，又有多少屬于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的漫天要價(jià)呢，對(duì)于廣大家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，可能這個(gè)問(wèn)題很難得到確切的答案。
少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)價(jià)目表詳情？每一個(gè)孩子都是巨大的寶藏，需要我們?nèi)ネ诰蚝鸵龑?dǎo)，我們要鼓勵(lì)他們?nèi)ケ憩F(xiàn)、去尋找屬于自己的聲音，用自己的方式和世界更靠近。
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